2023-2029年中國中外合作辦學行業(yè)市場運營態(tài)勢及發(fā)展前景研判報告

第一章中外合作辦學概述

1.1 中外合作辦學基本介紹

1.1.1 中外合作辦學概念

1.1.2 中外合作辦學形式

1.1.3 中外合作辦學特點

1.1.4 中外合作辦學注意事項

1.2 中外辦學發(fā)展模式

1.2.1 開放和遠程教育

1.2.2 引進國外院校項目

1.2.3 引進優(yōu)質教育資源

第二章2018-2022年中外合作辦學發(fā)展環(huán)境

2.1 政策環(huán)境

2.1.1 中國教育現(xiàn)代化2035

2.1.2 教育現(xiàn)代化實施方案

2.1.3 教育對外開放的意見

2.2 經(jīng)濟環(huán)境

2.2.1 世界經(jīng)濟形勢

2.2.2 宏觀經(jīng)濟概況

2.2.3 對外經(jīng)濟分析

2.2.4 經(jīng)濟轉型升級

2.2.5 宏觀經(jīng)濟展望

2.3 社會環(huán)境

2.3.1 居民收入水平

2.3.2 人口結構狀況

2.3.3 高等教育水平

2.3.4 教育國際影響力

2.4 行業(yè)環(huán)境

2.4.1 全球留學發(fā)展現(xiàn)狀

2.4.2 中國出國留學需求

2.4.3 中國出國留學現(xiàn)狀

2.4.4 留學大眾化發(fā)展態(tài)勢

第三章2018-2022年中外合作辦學發(fā)展綜述

3.1 中外合作辦學發(fā)展階段

3.1.1 調整探索發(fā)展時期

3.1.2 注重內涵發(fā)展時期

3.1.3 深化提升發(fā)展時期

3.2 中外合作辦學整體情況

3.2.1 疫情對在地留學影響

3.2.2 中外合作辦學發(fā)展情況

3.2.3 中外合作辦學取得進展

3.2.4 中外合作辦學發(fā)展特色

3.2.5 中外合作辦學服務水平

3.3 中外合作辦學發(fā)展挑戰(zhàn)

3.3.1 管理制度體系不足

3.3.2 教育資源引進問題

3.3.3 教學質量保障問題

3.3.4 課程體系建設問題

3.4 中外合作辦學發(fā)展建議

3.4.1 處理好規(guī)模和質量的關系

3.4.2 處理好全局和重點的關系

3.4.3 處理好關鍵和核心的關系

3.4.4 處理好發(fā)展和安全的關系

第四章2018-2022年中國高校中外合作辦學概況

4.1 高校中外合作辦學發(fā)展概述

4.2 2018-2022年高校中外合作辦學項目審批情況

4.2.1 2020年中外合作辦學項目

4.2.2 2021年中外合作辦學項目

4.2.3 2022年中外合作辦學項目

4.3 “雙一流”高校中外合作辦學發(fā)展分析

4.3.1 辦學項目情況

4.3.2 招生情況分析

4.3.3 合作院校分析

4.3.4 學校費用情況

4.3.5 招生規(guī)模及錄取

4.3.6 辦學質量及就業(yè)

第五章中外合作辦學獨立法人機構發(fā)展分析

5.1 招生情況分析

5.2 合作院校分析

5.3 學校費用情況

5.4 招生規(guī)模及錄取

5.5 辦學質量及就業(yè)

5.6 獨立法人機構介紹

5.6.1 寧波諾丁漢大學

5.6.2 西交利物浦大學

5.6.3 上海紐約大學

5.6.4 昆山杜克大學

5.6.5 溫州肯恩大學

5.6.6 香港中文大學（深圳）

5.6.7 廣東以色列理工學院

5.6.8 深圳北理莫斯科大學

5.6.9 北京師范大學—香港浸會大學聯(lián)合國際學院

第六章2018-2022年高職院校中外合作辦學運行情況

6.1 高職高專院校中外合作辦學情況分析

6.1.1 高職中外合作辦學項目情況

6.1.2 高職中外合作辦學區(qū)域分布

6.1.3 高職中外合作辦學合作方分布

6.1.4 中外合作辦學頒發(fā)證書類型

6.1.5 辦學招生規(guī)模及專業(yè)分布

6.2 高職高專院校中外合作辦學實踐中存在的問題

6.2.1 生源質量總體水平不高

6.2.2 中外雙方利益較難平衡

6.2.3 引進優(yōu)質資源不充分

6.2.4 制度設計考慮不到位

6.3 高職高專院校中外合作辦學質量提升對策建議

6.3.1 學校擇伴與雙方利益平衡相結合

6.3.2 專業(yè)合理規(guī)劃與質量保障構建并行

6.3.3 學校自食其力與制度差異化并舉

6.4 高職院校中外合作辦學模式創(chuàng)新分析

6.4.1 高職院校中外合作辦學模式創(chuàng)新必要性

6.4.2 高職院校中外合作辦學模式主要問題

6.4.3 高職院校中外合作辦學模式創(chuàng)新路徑

第七章地區(qū)中外合作辦學機構及項目情況

7.1 東部地區(qū)

7.1.1 北京

7.1.2 天津

7.1.3 上海

7.1.4 浙江

7.1.5 江蘇

7.1.6 廣東

7.2 中部地區(qū)

7.2.1 安徽

7.2.2 江西

7.2.3 河南

7.2.4 湖南

7.2.5 湖北

7.3 西部地區(qū)

7.3.1 重慶

7.3.2 四川

7.3.3 貴州

7.4 東北地區(qū)

7.4.1 黑龍江

7.4.2 遼寧

7.4.3 吉林

第八章2023-2029年中外合作辦學發(fā)展前景展望及趨勢預測

8.1 中外合作辦學發(fā)展前景分析

8.1.1 “十四五”中外合作辦學發(fā)展方向

8.1.2 中外合作辦學發(fā)展趨勢分析

8.1.3 中外合作辦學未來發(fā)展重點

8.2 2023-2029年中國中外合作辦學預測分析

8.2.1 2023-2029年中國中外合作辦學影響因素分析

8.2.2 2023-2029年中國中外合作辦學項目預測

圖表目錄

圖表 中外合作辦學主要形式

圖表 2018-2022年國內生產總值及其增長速度

圖表 2018-2022年三次產業(yè)增加值占國內生產總值比重

圖表 2022年和全年GDP初步核算數(shù)據(jù)

圖表 2018-2022年GDP同比增長速度

圖表 2018-2022年GDP環(huán)比增長速度

圖表 2018-2022年貨物進出口總額

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