2020-2026年中國中等職業(yè)學校行業(yè)市場現(xiàn)狀分析及投資前景預測報告

第一章中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展綜述

1.1 中等職業(yè)教育的界定

1.1.1 職業(yè)教育體系分析

1.1.2 中等職業(yè)教育的界定

（1）中等職業(yè)教育定義

（2）中等職業(yè)教育特點

（3）中等職業(yè)學校分類

1.1.3 中等職業(yè)教育重要性

（1）職業(yè)教育的重要意義

（2）中等職業(yè)教育免費的意義

1.1.4 報告研究單位介紹

1.1.5 報告研究方法概述

（1）文獻綜述法

（2）定量分析法

（3）定性分析法

1.2 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境

1.2.1 中等職業(yè)教育政策環(huán)境分析

（1）行業(yè)管理體制分析

（2）行業(yè)發(fā)展政策及法律法規(guī)

1）《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃》

2）《關于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的指導意見》

3）《關于加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見》

4）《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》

1.2.2 中等職業(yè)教育經(jīng)濟環(huán)境分析

（1）國際宏觀經(jīng)濟環(huán)境分析

（2）國內宏觀經(jīng)濟環(huán)境分析

（3）宏觀經(jīng)濟環(huán)境對就業(yè)的影響分析

1.2.3 中等職業(yè)教育社會環(huán)境分析

（1）人口規(guī)模及人口結構

（2）居民人均可支配收入

（3）居民教育文化娛樂服務支出

（4）升學及就業(yè)環(huán)境

1.2.4 中等職業(yè)教育技術環(huán)境分析

（1）中等職業(yè)教育與技術的相互關系

（2）技術發(fā)展對培訓方式的影響分析

（3）技術發(fā)展對學習方式的影響分析

第二章國外中等職業(yè)教育發(fā)展模式與經(jīng)驗借鑒

2.1 國外中等職業(yè)教育行業(yè)總體狀況分析

2.1.1 國外中等職業(yè)教育專業(yè)設置情況

（1）專業(yè)設置情況

（2）專業(yè)發(fā)展趨勢

2.1.2 國外中等與高等職業(yè)教育的銜接原則

2.1.3 國外中等職業(yè)教育發(fā)展特點及問題

（1）發(fā)展的特點

（2）存在的問題

2.1.4 國外中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢分析

2.2 美國中等職業(yè)教育發(fā)展模式與經(jīng)驗借鑒

2.2.1 美國中等職業(yè)教育模式的演變

（1）第一階段 20世紀初至50年代末

（2）第二階段 20世紀60至80年代

（3）第三階段 20世紀90年代以來

2.2.2 美國中等職業(yè)教育改革趨勢

2.2.3 美國中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗借鑒

2.3 歐洲中等職業(yè)教育發(fā)展模式與經(jīng)驗借鑒

2.3.1 德國中等職業(yè)教育發(fā)展模式與經(jīng)驗借鑒

（1）德國中等職業(yè)教育發(fā)展概況

（2）德國中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗借鑒

2.3.2 英國中等職業(yè)教育發(fā)展模式與經(jīng)驗借鑒

（1）英國中等職業(yè)教育辦學方式與模式

（2）英國中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗借鑒

2.3.3 法國中等職業(yè)教育發(fā)展模式與經(jīng)驗借鑒

（1）法國中等職業(yè)教育辦學方式與模式

（2）法國中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗借鑒

2.4 亞洲國家中等職業(yè)教育發(fā)展模式與經(jīng)驗借鑒

2.4.1 日本中等職業(yè)教育發(fā)展模式與經(jīng)驗借鑒

（1）日本中等職業(yè)教育辦學方式與模式

（2）日本中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗借鑒

2.4.2 韓國中等職業(yè)教育發(fā)展模式與經(jīng)驗借鑒

（1）韓國中等職業(yè)教育辦學方式與模式

（2）韓國中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗借鑒

2.4.3 新加坡中等職業(yè)教育發(fā)展模式與經(jīng)驗借鑒

（1）新加坡中等職業(yè)教育辦學方式與模式

（2）新加坡中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗借鑒

第三章中國中等職業(yè)學校成功辦學模式分析與借鑒

3.1 藍翔辦學模式分析與借鑒

3.1.1 藍翔的“小氣”與“大氣”

3.1.2 藍翔實習模式 “把工廠搬進學校”

3.1.3 藍翔推廣模式 口碑宣傳

3.1.4 藍翔辦學模式啟示

3.2 新東方烹飪學校辦學模式分析與借鑒

3.2.1 新東方烹飪學校辦學模式分析

3.2.2 新東方烹飪學校優(yōu)勢分析

3.2.3 新東方烹飪學校辦學模式經(jīng)驗借鑒

3.3 廣州藍天技校辦學模式分析與借鑒

3.3.1 藍天技校辦學模式分析

（1）“產(chǎn)學研一體化”辦學理念

（2）“聯(lián)合辦學”模式

3.3.2 藍天技校辦學模式經(jīng)驗借鑒

第四章中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢分析(ZY GXH)

4.1 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展總況

2014-2020年中國中等職業(yè)技術學校滲透率走勢

4.1.1 中等職業(yè)教育發(fā)展歷程

（1）改革開放以前

（2）70年代末-80年代

（3）90年代

（4）21世紀以來

4.1.2 中等職業(yè)教育專業(yè)設置分析

（1）專業(yè)設置現(xiàn)狀

（2）專業(yè)發(fā)展趨勢

4.1.3 中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

4.1.4 中等職業(yè)教育生源市場分析

（1）中等職業(yè)教育對生源的吸引力

（2）中等職業(yè)教育生源危機與解決途徑

（3）中等職業(yè)教育生源潛力分析

4.1.5 中等職業(yè)教育就業(yè)市場分析

4.1.6 中等職業(yè)教育校企合作發(fā)展分析

（1）主要應用校企合作模式

（2）校企合作發(fā)展階段分析

4.1.7 中等職業(yè)教育存在的問題

（1）學校方面

（2）學生方面

（3）政府方面

4.1.8 中等職業(yè)教育發(fā)展對策

4.2 中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析

4.2.1 中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模趨勢

4.2.2 中等職業(yè)學校生源結構變化趨勢

（1）中等職業(yè)學校生源結構變化統(tǒng)計

（2）應屆初中畢業(yè)生數(shù)量變化對招生總人數(shù)的影響

（3）初中階段應屆畢業(yè)生升入中等職業(yè)學校的比例變化趨勢

（4）近年中等職業(yè)學校招收應屆初中畢業(yè)生人數(shù)估算

（5）中等職業(yè)學校生源結構變化趨勢和分析結論

（6）各級教育部門對招生新形勢的應對策略

4.2.3 中等職業(yè)教育地位變化趨勢

4.2.4 中等職業(yè)教育信息化發(fā)展趨勢(ZY GXH)

4.2.5 中等職業(yè)教育改革發(fā)展形勢

圖表目錄

圖表 1 2015-2019年世界經(jīng)濟增長率及預測（季度環(huán)比折年率）（單位：%）

圖表 2 2015-2019年中國gdp增長速度（單位：百萬元，%）

圖表 3 2015-2019年中國規(guī)模以上工業(yè)增加值增速（單位：%）

圖表 4 2019年全國固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）同比增速（單位：%）

圖表 7 2015-2019年中國廣義貨幣（m2）增長速度（單位：%）

圖表 9 2019年末各年齡段人口比重（單位：%）

圖表 10 2015-2019年中國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及同比增速（單位：元，%）

圖表 11 2015-2019年中國農(nóng)村居民人均純收入及同比增速（單位：元，%）

圖表 12 2019年中國人均消費性支出情況（單位：元，%）

圖表 13 2019年中國人均消費性支出結構（單位：%）

圖表 14 部分發(fā)達國家中等職業(yè)技術學校專業(yè)設置狀況表

圖表 17 中等職業(yè)學校招生中生源結構變化統(tǒng)計表（單位：人，%）

圖表 18 中等職業(yè)學校招生中應屆初中畢業(yè)生對總人數(shù)增長的貢獻率（單位：人，%）

圖表 19 初中階段畢業(yè)生接受高中階段教育類型構成（單位：人，%）

圖表 20 近年初中招生人數(shù)與畢業(yè)生人數(shù)比較分析（單位：人，%）

圖表 21 由初中招生人數(shù)估算三年后中職招收應屆初中畢業(yè)生的過程（單位：%）

圖表 22 2015-2019年初中階段畢業(yè)生人數(shù)和中職招收應屆初中畢業(yè)生人數(shù)估算表

圖表 23 2015-2019年中職三類學校招生生源預測（單位：人，%）

更多圖表見正文......